《大师》聂鑫森 请从请从情节结构、人物刻画、

• 《大师》聂鑫森 请从请从情节结构、人物刻画、语言等方面选择一点进行评析
• 永远的鹤阅读题目的作用
• 奇石尽含千古秀,春光欲上万年枝.是谁写的
• 聂鑫森《暗记》中胡笛是一个什么样的人物
• 聂鑫森的大师中满室芬芳的意思和作用
• 有一篇阅读——《吉先生》的作者是谁
• “怀念一种声音”原文
• 《文心》阅读笔记——1.3题目与内容

《大师》聂鑫森 请从请从情节结构、人物刻画、语言等方面选择一点进行评析

如文章运用侧面描写的手法来写秋溪谷这一人物。秋溪谷虽未出场，但通过他的画、通过秋小峦的言行、通过黄云山的态度，其形象却已跃出。
又如构思巧妙。文章通过写黄云山对秋小峦前冷后热的态度变化来组织材料，使情节跌宕起伏。
再如语言含蓄凝练，表现力强。如，“两个月后，秋溪谷先生遗作展在北京的美术馆顺利举行”一句中，作者不多着一字，只“顺利”二字就把黄云山为秋溪谷举办画展竭尽全力的过程毕现其中。

永远的鹤阅读题目的作用

聂鑫森《永远的鹤》初中小说阅读及答案
①太阳渐渐地西斜了，夕阳的余晖洒遍了偌大的一片湿地保护区。水如胭脂，而一小块一小块并不相连的洲土上，萋萋芳草也被染上了一层醉人的嫣红。那些丹顶鹤，或在水边觅食，或在洲土上尽兴地起舞，或振翅高飞，发出一串串清脆的长唳。
②年轻的谭立，一个人在嘹望竹楼上，整整守望了一天。师傅杜三早饭后，驾着船领给养去了。他要把船划出湿地，三十里的水路啊，再泊船上岸，到镇上把给养和报纸挑回船上，然后又划回到这里。回来的时候，天就落黑了。

奇石尽含千古秀,春光欲上万年枝.是谁写的

亲，你列出来的这四句诗词并非出自一首完整的诗词，而是不同人的诗词的结合。即
多栽桃李期春色——（唐）徐夤
故种芭蕉听雨声——（宋）陆游
奇石尽含千古秀——（唐）柳宗元
春光欲上万年枝——(唐）钱起
请采纳，谢谢支持！

聂鑫森《暗记》中胡笛是一个什么样的人物

1）①衬托了胡笛的坦诚相待和不卑不亢（与胡笛的坦诚相待和不卑不亢形成对照），突出胡笛的率直和坦诚。②突出了主题，通过写石丁在画中作“暗记”，表现出对胡笛的不信任，批评了社会上存在的“信任”缺失现象。
a画艺高，人品好。“朋友说胡笛的装裱技艺比不少老一辈要强，且人品不错”；去掉暗记而又不着痕迹，与石丁的笔墨如出一辙。b正直、坦诚。“石先生，裱画界虽有个别心术不正的人，但毕竟不能以偏概全。暗记者，因对人不信任而设，我着力去之，一是为了不玷污先生的艺术，二是为了我们彼此坦诚相待。”c大度、无私。面对石丁的不信任，胡笛没有抱怨，而是以自己的实际行动去消除隔阂，扭转局面。
（4）这一情节的安排是合理和巧妙的。达到意料之外，情理之中的效果。，它符合和突出了小说的主题:社会上普遍的“信任”缺失导致人与人之间缺乏互信，因而讲诚信者、坦诚待人者十分难得和可贵；（4分），它符合小说情节的发展和人物的性格，强化了人物性格:胡笛是国画专业毕业的，山水画有名气，所以改掉暗记石丁看不出；他性格犟直（看不惯艺术招生中的潜规则，跟领导闹矛盾），才敢改掉别人画中的暗记。（4分）（“不合理”如能从主题，情节，人物性格方面分析言之成理也可评高

聂鑫森的大师中满室芬芳的意思和作用

“满室芬芳”表面意思是满屋子飘满浓郁的焚香之味；深层意思是满屋都飘散着秋溪谷先生绘画的墨香。（其作用是承上启下，即内容上由接受鉴定画作转到欣赏推崇画作，情节上由故事发展转向故事高潮，感情上由对画作的接纳转到珍爱，由对画家的“相识”发展到敬重。

有一篇阅读——《吉先生》的作者是谁

《吉先生》的作者是聂鑫森，载于《小小说选刊》2005年第2期。他曾获第三届（2005-2006年度）小小说金麻雀奖。

聂鑫森，1948年6月生于湖南湘潭。初中毕业后，1965年10月到株洲市木材公司当工人。1978年10月调《株州日报》副刊部工作。1984年3月至1988年7月，先后毕业于中国作协鲁迅文学院和北京大学中文系作家班。毕业后仍回《株州日报》工作至今。为中国作协会员、湖南作协副主席、株洲市文联副主席。著有长篇小说《夫人党》《浪漫人生》《霜天梅影》《诗鬼画神》，中短篇小说集《太平洋乐队的一次演奏》《爱的和弦与变奏》《镖头杨三》(英文版)《诱惑》《都市江湖》《生死一局》，诗歌集《地面与地底的开拓》《他们脖子上挂着钥匙》散文随笔集《旅游最佳选择》《收藏世界的诱惑》《优雅的存在》《阑干拍遍》《一个作家的读画笔记》《触摸古建筑》，以及《红楼梦性爱》《陈姓》《罗姓》等文化专著共25部。目前全力创作中、短篇小说，特别是短篇小说。曾获过“庄重文文学奖”、“湖南文学奖”以及“《北京文学》奖”等数十次，其中有小说、诗歌和散文。

“怀念一种声音”原文

怀念一种声音 聂鑫森①有一种声音，让中年画家越来越怀念了。这种声音非常奇妙，有颜色，有形状，有温度，还有杂含此中的情感故事。但现在再也听不到了，②他知道这种声音只存在于古城的一条小巷，只存在于他家几代居住的那个小院、那座老屋。院子里有一棵梅子树，有两棵梧桐树，有缸荷花，还有几畦作观赏用的韭菜。老屋为两层，砖木结构，上下呈现出一种古铜的色调。③这种声音叫雨声。雨声从他出生和成长的方向，不断地传来。在他的记忆里，总是弥漫着一片雨雾和雨声，太阳总是见不到的。④春雨，夏雨，秋雨，冬雨。⑤一下雨，他爹总会站在老屋的台阶上，听着一院子的雨声，如醉如痴，然后把少不更事的他叫到身边，告诉他许多古人关于雨的诗句“夜雨剪春韭”“梅子黄时雨”“梧桐叶上三更雨”“留得残荷听雨声”……他听不懂，但他看懂了雨声被花叶染就的绚丽颜色。⑥然后，他们回到厅堂里坐下来，爹说“你听——”这两个字在无数次重复后，他的耳朵变得灵敏了雨点先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠玑在玉盘里乱跳；击在玻璃瓦上，声音尖脆，犹如琴声中的高音阶； 打在木晒楼的雨点，声音细腻而光洁；但前厅堂雕花檐板上的雨声，恰恰相反，浑厚而古朴；响在麻石台阶上雨声，沉着而充满力度。⑦古城有句俗语“落雨天，留客天。”他记得一下雨，家里就会有客人不期而至，都是他爹的挚友。雨是请柬吗？雨声中，他们谈天道、人道、医道、艺道；或者下围棋，落子声与雨声交错而响；或者拉起京胡，唱他们所熟悉的京戏名段，音符从雨的缝隙里穿过去，居然没有濡湿……他坐在一边，看着，听着，如梦如幻。⑧雨声中，他长大了，成家了，做父亲了……小巷、老屋和雨，成了他生命最奇诡的底色。下雨的日子，他也向他的儿子讲那些古人关于雨的诗句，他的画室也总会有好友联袂而至。⑨春雨，夏雨，秋雨，冬雨。 ⑩突然有一天，这一片地皮划拨给了房地产商，他携家人怅然搬进了世纪花园。小巷没有了，老屋没有了，记忆中雨的声音，没有了！巨大的规整的水泥匣子，嵌着一个个用混凝土、玻璃和钢铁构筑的巢。雨声呈现出呆板的灰色，节奏沉闷而压抑。这不是他感觉过的雨声！每逢下雨的日子，他会觉得格外无聊。他如一匹落入陷阱的豹子，孤立无助。(11)他决定，请些工匠，在露台上做一个屋顶，盖上小青瓦，嵌上玻璃瓦。他希望找回那声音。露台的屋顶很快就做好了。他还置办了一个瓷圆桌、四个鼓形瓷凳、一个烧木炭的红泥火炉、一个烧水的青陶提梁壶。下雨的时候，他坐在这里烹茶，沏茶，静静地听雨。露台的前方是开敞的，他一抬头便看见一栋栋的高楼，整齐地排列着；所有的窗口都装着锃亮的防盗窗，窗口的后面都垂下厚厚的窗帘……这样的背景，绝对不会生发一种古典的声音！他明白了，在未来的日子里，他将永恒地怀念一种雨的声音。(12)又是一个下雨的日子。他蓦地离开露台，急急走进这间静寂的画室……(13)他希望在宣纸上画出那一片久远的雨声……

《文心》阅读笔记——1.3题目与内容

第一章 细节在于观察

三、题目与内容

周六的第一堂课，是王先生的国文作文课。也是王先生的第一节国文课，王先生先让学生们思考，什么样的情形下才写文章。

多个同学回答了这个问题，给出了多种答案，但大致都有些道理的。

王先生接着一位同学的回答，补充解释说“作文同吃饭、说活、做工一样，是生活中不可缺少的事情。生活中间包合许多项目，作文也是一个。”

王先生还提醒大家永远记着，作文是生活，而不是生活的点缀。

在没有实际需要的时候，让大家来作文，是为了练习作文。这是不得已的办法。

练习到某一个时期，大家的习惯已经养成，把作文这件事情混入自己的生活里，有实际需要的时候便能够自由应付，这个不得已的办法就达到了它的目标。

讲完了为什么要写作文，接着，王先生又讲了作文的内容和题目。

王先生于是给大家讲了一些有趣的例子证明上述观点。之后便写下两个作文题目，让大家挑一个来写，或者两个都写。

在写下题目之后，王先生就题目可写的内容给大家做了分析引导。家里种花了，可以围绕着种的花，写一下秋天的景色。

上初中的学生们，离开了小学老师，可以给小学母校的老师写一份信。

下课后，乐华和大文商议准备两篇作文都写。给母校老师的信，他俩合在一起写给老师。

名著名篇推荐
①《夏感》梁衡
②《四季交响曲》杨林勃
③《告别》泰戈尔
④《难忘的欧阳觉悟老师》聂鑫森
⑤《故都的秋》郁达夫
⑥《奶奶的星星》史铁生
⑦《那一片绿绿的爬山虎》肖复兴
⑧《敬业与乐业》梁启超
⑨《忆朱自清》张中行
⑩《冬天》朱自清