怎样成就孩子的一生,而不只是成就一时.蔡珍妮？

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怎样成就孩子的一生,而不只是成就一时.蔡珍妮

美国老师重建孩子的自信
　　朋友的老公来美国进修，她和女儿小英暂时留在中国生活。小英上幼儿园大班，写字总是歪歪扭扭的，作业本擦得黑乎乎乱糟糟的，老师总跟小英妈妈反映要在家里加强训练。于是妈妈就每天陪着小英做作业，可一看她写字妈妈的火气就“噌噌”地往上冒“你看看你这都是写的什么东西！你能不能用心一点、仔细一点？你给我重写！”小英重写之后，依旧是歪歪扭扭的，妈妈气得用手指使劲戳她的脑袋，问“你这是不是猪脑袋？我怎么会生下你这么笨的孩子？”
　　小英含着泪，一遍一遍重写，可是越写越糟，妈妈就越来越气，一把夺过她的写字本撕个粉碎，小英脸上的泪水“哗哗”地往下流。
　　她变得越来越内向，很冷淡，很少笑。妈妈给她报了才艺班，她死活都不去，说自己学不会。妈妈说得严厉了就低着头不吭气。老师说小英在班上就像个影子一样。
　　就在这时，小英爸爸给她们母女寄来了去美国探亲的手续，妈妈领着小英到美国来探望爸爸了。
　　按照年龄，小英在美国上了小学一年级。她在中国时就不爱讲话，到了陌生的地方，语言不通，更加怯生生的。妈妈非常担心孩子的适应问题。
　　可是很快，妈妈发现小英变了，她的表情变得活泼起来，在家里和爸爸妈妈说话也多了很多，叽叽喳喳的，经常笑出声来。
　　刚到美国，妈妈自己什么都要从头适应，并没有花很多心思在孩子身上，孩子的变化应该和学校有关。她仔细问过小英上学的情形，搞清楚了小英的变化得益于她的老师。
　　美国小学的班主任老师是全科制，他负责哪个班，那么这个班的算术、语文、科学、历史这些主课统统都由他来教。一个班只有二十个学生，老师对每一个孩子都会有非常深的了解，也会有很深的影响。
　　小英刚来时，老师看到她语言不通，就把班上的女生排了班，每天都有一个女同学负责陪伴小英领她一起上厕所，到食堂吃饭时帮她打饭，课间带着她去操场，排队时拉她一起站好。老师看到小英上课时唯唯诺诺的，就努力挖掘她的长处。小英会做超出十位数的加减法，老师不住地表扬她数学很厉害，让她到前面算题给大家看。小英喜欢做手工，老师为了增强她的自信，特意把她做的手工摆到教室的展台上让同学们欣赏。
　　小英写中文歪歪扭扭，写英文也好不到哪里去，老师站在旁边左看右看，挑出一个写得比较好的字母说“你看，你这个字母写得多整齐好看啊！如果其他的字母都写成这样，就更好了。我知道你是个聪明又努力的孩子，你一定可以做到的。”小英听老师这么说，不住地点头，然后就静下心来一笔一划地用心写，慢慢的，每一个单词都写得比较工整了。
　　一年级学年结束时，小英已经变成全班各方面表现最好的学生了。，她的性情也大变，十分活泼开朗自信。
　　小英的妈妈每次去开家长会，老师都会和她讲小英多么可爱多么努力，取得了多么巨大的进步。
　　小英妈妈一开始听老师这么讲，一个劲地摇头否认，说这孩子身上有很多缺点。老师听了，表情变得很严肃地说“孩子如果有任何问题都是我们大人没带好，老师没有教好。没有有问题的孩子，如果一定说有，那都是大人的问题。我很幸运能够教到这么好的孩子。”
　　小英上四年级的时候，考上了学校的天才班，这个在国内时像个影子一样自卑的小女孩，如今是学校里学习最好的孩子之一，朋友多多，神采飞扬。
　　活学活用
　　女儿凯丽上的中文班学到了“孔融让梨”这一课。在读了课文讲解了生词之后，为了看看学生们理解得如何，老师挨个问，如果换成了她们，会不会让梨？
　　第一个女孩A是个独生女，老师知道她常和邻居家的孩子们一起玩，就问她如果邻居家的小孩来了，她会不会把大梨让给邻居的小孩吃？
　　女孩A摇头说“我不会，我要吃大的。邻居家小孩每次吃东西都要剩下来，从来都不吃完，如果把大梨给她们吃肯定要浪费了，浪费东西不是好习惯。”
　　老师呆了呆，觉得这个孩子虽然不让梨，她的说法也蛮有道理的，接着问下一个孩子。
　　第二个女孩B家里有个年龄比她大很多的哥哥，父母四十得女，对B宠爱得不得了。
　　老师和蔼地问道“你会不会把大的让给哥哥吃？”
　　B女孩“NO、NO、NO”地连连摇头“因为我妈妈和哥哥总是要把大梨给我吃，我让给哥哥他不会吃的，我吃了他们才高兴，为了让他们高兴，我要吃大梨。”
　　老师不知说什么才好，又接着问第三个女孩C。C有个大她两岁的哥哥，两个人时常打打闹闹的。
　　问C是否会把大梨让给哥哥，她斩钉截铁地回答“NO,哥哥对我一点都不好，我才不要把大梨让给他！”
　　老师听了长叹一口气。
　　第四个问到凯丽，老师满怀希望地问“凯丽，如果你和弟弟一起吃梨，会不会把大梨让给弟弟吃？”
　　凯丽毫不犹豫地回答“我不让，我比三猪大，我要吃大的。大的吃大的，小的吃小的，这才公平。”
　　老师听了凯丽的回答，气得暗道统统是朽木不可雕也。
　　在重重打击之下，可怜的老师不抱任何希望地问一个孩子“你是否会把大梨让给哥哥？”
　　这个女孩轻轻地点了点头。
　　老师眼睛骤然一亮，这一课没白上啊！班上不尽是朽木，还是有良材的！遂探身向前，热切地问道“那你为什么要把大梨让给哥哥呢？”
　　那女孩子回答“我不爱吃梨，我哥爱吃。管它大的小的，他都拿去吃好了，我不在乎！”
　　美国的教育方式鼓励孩子们表达自己的观点，个性鲜明、独立思考永远是被赞赏鼓励的。无论孩子对一个问题回答得多么离奇古怪，多么不符合老师的标准答案甚至离题十万八千里，都会得到一句“GoodTry（尝试得好）”的赞许。从这几个女孩的回答中，可以看出她们的率真来，她们每个人都有自己不让梨或者让梨的理由。
　　这堂课除了学中文外，就白上了吗？暂时看似在思想品德方面对孩子们没有什么效果，后来我却发现，这种德育教育是潜移默化的，实际上孩子们不知不觉间接受了课文要传达出的信息。以我家凯丽为例，后来的一天我洗了一盘苹果，她先挑了一个大的递给了弟弟三猪，很随意地说“你比我小，你吃大的吧。”让我吃了一惊，赶紧提出来表扬一番。
　　所以，还是要让孩子多接触一些传统文化的经典教育，培养他们做人的根本。

蔡珍妮的男朋友

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