很多编导生在背诵文艺常识时都会有这样的感觉“我背了什么？我在哪里？刚才过去的几个小时是做梦吗？为什么我什么都没有记住？”这些背书时的心理活动其实是很正常的现象，其根源在于还未掌握正确的背书方法。

三大背书雷区

文艺常识背诵真的很难吗？

雷区一目录没有用，不用看了

如果你在背诵文艺常识时有过这样的想法，那就大错特错了。你必须要知道，目录是建立起背诵的结构化关键。它就是一本书的骨骼和框架，就如同我们做笔记时梳理的框架一样，你很难不看框架结构就直接背内容。

也许目录只有短短几个字，会让人觉得没有什么内容和看的必要，所以不用在意。其实，目录是在考试时协助我们在脑海中定位知识点的索引。很多编导考生会问这样的问题“老师，我已经开始第二轮甚至第三轮背诵了，看见一个简答题，我还是不知道怎么答，毫无头绪。”这其实就是对于教材的框架结构掌握得不够清晰，没有办法将问题进行快速定位、找到答案。考生们可以将书中的内容整理出框架图，不只可以减轻记忆负担，提高效率，而且考试的时候能够保证同学们有清晰的答题思路，快速分析出老师的出题意图，并结合专业知识进行作答。那么这个知识框架图应该如何形成呢？，同学们可以先通读一遍课本，对于课本的内容进行大致了解。然后，结合书（全文“书”特指张福起《文艺常识》）中的大目录，分析各章间的逻辑结构。再从每一大章中进行细节分析（如小标题），发现各小节之间的逻辑关系。如果每一小节还有细化，那么你也可以按照同样的分析方法细化下去。，我们的目的就是在自己的认知结构中建立起一面巨大的“网”，将所有的知识点全部链接在上面，随用随取。

雷区二一字不差，全文背诵

总有不少同学在背诵文艺常识时，习惯于一字不差地背诵，句子和字词有一点遗落都不允许。其实，考试不同于背书，老师想在试卷上看到的不是一字不差地照搬教材，一个问题只要关键词没有答错且不出现原则性错误，那么老师就不会去挑刺扣你的分。所以，同学们更应该注重理解背诵，而不是一字不差。那么具体来说应该怎么做呢？我推荐“关键词法”。往往一个重要知识点（例如《诗经》），在课本上就占据半页甚至一页的篇幅，如果让同学们没头没脑的背诵，就算能背下来也会很快感到厌烦，并且这些知识点不会在脑子中储存太久。所以，我们就需要找出这个知识点的关键词，记住关键词后，在我们理解的基础上进行一个句子的扩写。

雷区三无意义学习

文艺常识的背诵一定不能死记硬背，否则你会发现不光是背书很慢，而且遗忘得也很快。我们在教育心理学中会学到“机械学习”和“有意义学习”，你在背书的时候动了脑子，而不是只动嘴巴，才能将知识点记忆得非常牢固，内化为自己的东西。

为了避免这种雷区，除了前面所说的在理解的基础上记忆以外，还有一些其他方法。比如，尝试以大段记忆替代逐句记忆，以及用默背的方式替代出声背诵的方式。再比如，用15到20分钟的时间反复浏览这一页的内容，思考并记忆其中的关键点和逻辑联系。20分钟过后用10分钟左右的时间合上书回忆这一页的内容，或者是在纸上画出这一页的逻辑框架，如果有记不起来的地方可以用其他颜色的笔进行补充标示。这样的资料留下来，可以在考试后期省去翻书的时间。

四大背书技巧

文艺常识“逊毙了”！

技巧一多次重复

背诵一定是一个强调重复的工作，根据记忆规律，重复7遍以上的知识才能在脑海中形成较为长久的记忆，所以不要苛求自己一次性就能记住今天所背的内容。

实际上，第一天早上背的内容到第二天早上忘记，这是件很正常的事情，这时候要做的就是快速地将头一天的知识浏览一遍，唤醒一部分记忆，然后迅速开始第二天的任务。等到整本书的内容过完一遍，再开始第二遍的背诵。这时候依然发现自己的遗忘量很大，不要气馁，当坚持到第三遍的时候，你会发现你对内容的熟悉程度将会有质的提升。所以背诵的终极秘诀就是不断地重复，有时间的考生一定要多重复几遍。

技巧二思维导图、核心句、关键词

思维导图思维导图是知识记忆的准确索引，其重要性不言而喻。在有一定的知识储备后，通过做框架把知识系统化存储在脑子里。核心句记忆我们不可能把所有参考书上的内容都背过，为了答题需要，我们要重点背诵一些加粗字体、知识条框和重点句子，这样在做解答题和论述题的时候，才能将背过的核心句信手拈来，根据需要分点、分层次答题，不仅条理分明，而且有文采、表达精确到位的核心句也会给你的答案无形中加分。关键词记忆法对于枯燥、繁复、没有条理和逻辑的知识，自己根据内容一些口诀和关键词，有利于记忆。

技巧三系统记忆和分时段记忆

一个冗长的知识点，逐字逐句背诵效果并不会好。如果你计划将这个知识点用一个小时记住，可以用30%的时间阅读和理解，用30%的时间勾勒框架、结构，背诵核心句，用30%的时间给框架填充血肉，用10%的时间系统梳理、完整串联一遍。

技巧四为自己设立一场模拟考试

其实很多考生在考试之前都没有尝试过用自己所背诵的知识答题，实际上此时进行两到三次的考前模拟是十分有必要的。这样的过程能够帮助考生熟悉问题和答案的对应过程，培养看到问题后准确和快速地找到对应的知识，并能够准确作答的思维。，如果第一次发现自己并不知道答什么时，不用着急，静下心来将答案看几遍，理解答题的思路。在第二次模拟时，试着使用这样的思路来考虑问题，反复地训练，这样才能让自己背诵的内容真正发挥它的价值。