《山市》语文教案
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《山市》语文教案
作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是趣怪网小编整理的《山市》语文教案，仅供参考，趣怪网希望能够帮助到大家。
【教学目标】
1.通过诵读积累文言词语，理解课文大意。
2.通过品读和探究感受“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。
3.了解山市形成的科学原理。
【教学重难点】
反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想象能力。
【课时安排】
一课时
【教学流程】
一、情景导入
“山市”，跟海市蜃楼差不多，是一种因折光反射而形成的自然景象。我们先来观赏几幅。(展示PPT)这些景象美丽奇特，令人叹为观止。其实它们很多年都难得出现一次，只有少数比较幸运的人，在巧合之下能够见到它。清代文学家蒲松龄根据别人的所见写了一篇叫《山市》的文章，细致地描绘了山中蜃景，引人遐想。下面让我们一起去感受吧!
二、读山市
1、同学们之前预习了字词，下面巩固一下，齐读字词2遍。(PPT打出)
2、学生自由读，划出生字和朗读停顿。
3、抽学生读。有什么地方读错了?请学生回答。
4、全班齐读
三、译山市
1、学习古文要看懂意思。下面自己翻译课文，不懂的可以小组交流，还有疑问的可以作上记号一会儿在全班讨论。(放幻灯翻译重难点供参考)
2、学生提出翻译难点，老师引导点拨，尽量指导学生自己解决。(教师顺势归纳出“留、添、换”等翻译方法)
3、抽几处句子考查学生的翻译情况。(先念出句子再抽学生)
四、品山市
1、品读第一句总起部分。
同学们掌握得不错。谁能翻译文章第一句?这句是转折句，句意重点落在哪半句上?
2、整体把握写山市部分的层次。
①这半句告诉我们山市难得一见。这说明山市有什么特别之处呢?(抽生回答，落实到变幻莫测，虚无缥缈(板书)的基本的特点)。
课文具体写了一次山市，其中的`景象变换了四次，请勾划并说一说。(打出PPT)象)卧虎由读
②孤塔和宫殿是发生阶段，城郭为发展阶段，危楼为高潮和结束。这些景象是按什么顺序写的?(时间顺序)请在文中圈出时间词并说一说。
3、品读发生阶段。
①同学们掌握得很好，我们先来齐读山市的初生阶段。
②这一层写了孤塔和宫殿是怎么样的?一个运用夸张“高插青冥”突出孤塔的“高”，一个突出宫殿的“气势恢宏”。用了数量词“数十所”，抓住了宫殿建筑特有的结构“碧瓦飞甍”。
③文章正面写建筑，侧面写人的心理，观看者的心理是怎么变化的?(惊疑到始悟)，“惊疑”什么意思?(惊讶疑惑)惊讶什么?疑惑什么?(让学生找句中语句回答)写人的惊疑让我们更觉得山市出现的突然和神秘。
④宫殿的出现更是不合常理，奂山属山东，当时的京城在北京，哪来的宫殿呢?这时人们“始悟为山市”，终于回过神来，人的心情变得愉快和坦然，开始观赏山市了。这都由哪一个字暗示出来了?(悟)
⑤我们要读出感情的变化，这就得找重音。这一层中重音加在“忽、惊疑、无此禅院、数十所、始悟”上，听老师范读，然所再请同学读。学生齐读。
4、品读发展阶段。
①读得越来越有味道了!下面请个同学读城郭部分。其它学生思考写城郭是按什么顺序来写的?(由外到内，先写城墙，再写城市)其中有一个表示方位的名词使内外关系明确，层次有条不紊，是哪个字?(中，城中，中间)。
②这一层让我们感觉到了山市的“壮美”，找一找表现壮美的词有哪些?(连亘六七里;楼若者，堂若者，坊若者;以亿万计)运用列数字使对象更具体，运用排比，使城郭内繁华的景象得以体现，文章有气势。
③虚无缥缈的景象在作者写来真实可感，原因就在于作者抓住了景象最突出的地方来写。我们齐读“城郭”一层，注意读出气势。
5、品读高潮和结束部分。
①同学们读得很好。下面该看高潮和结束部分了，危楼也很有气势，但它的特点和城郭很不一样，城郭连亘六七里从视角来说，平视即可观赏，但危楼直接霄汉，却需要人仰视，显得更雄伟。请划出表现危楼高的语句?(直接霄汉;不可计其层次)“直接霄汉”运用夸张突出危楼的高。
②除此以外，这一部分还写了人的活动，勾划出来，请学生读，说说这句话的意思?(楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状)楼上的人来来往往忙忙碌碌在做什么呢?想象一下?(抽生答)。这一层写楼写人，动静结合，趣味横生。
③齐声感情朗读这一层。
6、山市消失后，文章又交待了早行者对山市的别称，抽生译，这句的作用是照应文首，表明山市是真实可信的。
五、解山市。古代由于科技水平的限制，误把山市当作鬼市，随着科学的发展，许多古人不能解释的现象已经褪去了它神秘的面纱。现在我们看看山市形成的原理。(放影片)看完后，我们同学要明白一切怪异现象，都可以用科学道理来说明，所以我们要学科学、爱科学、用科学。
六、感情齐读课文(配乐)
七、布置作业
翻译课文交给你们的老师。
八、板书设计 山市
蒲松龄
变幻莫测
山市 虚无缥缈
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