思品《中国之最》教学设计(在思品教学中培育先

民族文明认同是指民族成员对本民族主体文明的归属认识，其中心是对一个民族的根本价值的认同。一个民族的文明传统要生生不息传承下去的原动力就是该民族成员对本人民族文明的认同感。在文明多元化的明天，面对纷繁复杂的文明景象，加强先生的民族文明认同感尤爲重要。那麼，如何在思想品德教学中培育先生的民族文明认同感呢？

一、以教学内容爲依托，加强先生民族骄傲感

中华文明沉淀了中华民族五千多年的文明效果，历史悠久，胸无点墨。在思想品德教材中设有专门的内容，以增强先生的文明教育，培育先生的人文素养。教员该当在课堂上充沛展示优秀的中华文明弱小的生命力和吸引力，经过文学作品、等多种媒介让先生置身于中华文明的浓重气氛中，感受文明的胸无点墨，看法到中华文明对世界的影响，激起起激烈的民族骄傲感。

教材中重点引见了中华民族肉体，以民族肉体爲代表的民族文明是民族国度的灵魂，是民族国度存在的标志。民族肉体在不同的时期有不同的表现，在教学中，教员选取典型素材，自制PPT，率领先生回忆长征肉体、大庆肉体、抗震救灾肉体……感受“中国的脊梁”的典范力气。典型的文明素材会协助先生构成对中华文明最根本的价值认同，促进了民族文明的开展。

二、发掘乡土文明资源，强化先生民族文明认同感

乡土文明是中华文明的多样绽放，发掘各种地域文明的深层外延和丰厚内容，实践就是对中华传统文明丰厚外延和中华民族肉体内在沉淀的片面承继和深入弘扬。教员要擅长发掘和应用外地表现民族肉体的各种资源，用典型说话，以理服人。

每座城市都有其本身的文明底蕴和魅力特点。理论证明，应用风土人情、外地文明肉体等活的资源，让先生从身边的文明气氛中感受和体验民族肉体的精华和力气，会让先生发生无比的亲切感，加强了民族骄傲感，强化了文明认同感。

三、设置开放性成绩，加强先生明辨是非的才能

我们面对的文明有外乡的和外来的，有传统的和古代的，有腐朽的和先进的……面对纷繁复杂的文明景象，教员要协助先生构成对文明的正确认知，从而做出正确的文明选择。在教学中，教员可以出现一些以后文明生活中的典型景象，特别是有争议的文明景象，鼓舞先生大胆剖析、各抒己见，在思辨中构成正确的看法。

如在“文明的创新与开展”教学中，教员精心设置情境，以“以后网络言语在应战传统的汉语体系该不该制止”爲背景资料，引发先生考虑讨论。经过讨论先生看法到网络文明有利有弊，一方面汉语有其广博的容纳性，网络言语会爲其注入新的生机，愈加丰厚汉语的言语词汇，另一方面网络言语中某些低俗、流畅的词语也影响着人们的审美心情。作爲先生要学会停止鉴别，以吸收、承受有思想有创意的安康网络言语。这种开放性的成绩让先生感受身边的世界，让先生在真实的文明生活中承受教育，进步明辨是非的才能，从而做出正确的行爲选择。

四、应用时政热点，进步先生时代责任感

经济的全球化减速了文明的交融，在这样的背景下，如何承继和发扬本民族最具价值的文明资源，建立中国特征社会主义文明越来越惹起人们的考虑。在课堂上，教员还要将教学内容与时政结合起来，让先生充沛看法到世界文明开展的趋向及本民族文明开展的实践，明白本身所肩负的职责，爲先进文明的传达和创新做奉献。

在“看待传统文明”及“直面外来文明”成绩的教学中，教员向先生展现了近年来我国成功举行的“中俄文明年”、法国“中华文明年”等严重对外文明传达活动。在文明交流的进程中，我们学习对方的对等思想，共享全球化的文明资源，完善我国的社会主义文明，展现中国开放、提高、容纳、富有生机的新抽象。让先生看法到“90后”的团体主义、因崇尚东方的生活方式招致的“出国热”等景象，不同水平减弱了对本民族文明的认同，不利于中国文明的承继。文明成绩的讨论会让先生深切领会到在共享世界文明的，促进本民族文明开展，加强民族文明认同感也尤爲重要，从而加强责任感。

文明是民族和国度生活和开展的前提条件，是民族和国度可继续开展的珍贵肉体财富。对本民族的文明认同在当今经济全球化的时代，曾经成爲综合国力竞争中最重要的“软实力”。因而培育先生对民族文明的骄傲感、认同感，不只仅是文明教育的迫切要求，更是我国开展先进文明的要求。作爲思想品德教员要充沛应用课堂提升先生的民族文明认同感，师生同做先进文明的传承者。